最近，我和同事去山区采访，看到一个女孩可爱，同事问：“孩子多大了？”父亲答：“我也不太清楚，大约五六岁吧。”再问女孩，女孩说：“我9岁了。”当时我并未注意这位父亲是否尴尬，只是担心，这孩子长大了会怎样。

连自己的孩子多大都不清楚，这位父亲的例子应该属于比较极端或个别的。但我们每位做父母的都要反思，自己对孩子的教育是否得当。

几天前，都市时报报道了一起母亲出走以后，孩子变得自闭叛逆的事件，此事让教育孩子的话题再次成为时下的热点。可不难发现，在针对该新闻事件的讨论中，不少家长都在聊孩子“叛逆”、“喜欢说不”等等，这是一种单方面的指责。

孩子“叛逆”，当然是叛家长的逆、大人的逆。孩子有问题，家长有不可推卸的责任，这个道理谁都明白。可记者虽然整理了家庭教育中存在的六大问题，但在上述讨论中，我们很难发现家长有自我反思的表现。

在管理方面，有一种领导被称为“家长式领导”，如果领导表现出的是权威、仁慈、德行，那相对应的，部属会表现为敬畏顺从、感恩图报以及认同效法。

网上有个视频，一个约5岁的女孩对着镜头说，我以后谈恋爱，一定要找个有钱的、有文化的，如果家是农村的我就不要……女孩说这话时，家长在一旁附和着。小朋友的言论，当然来自于家长的影响，但是家长没有认识到问题所在，似乎还认为这是对的。

其实，这种似是而非的教育方式，可能在每位家长的身上都或多或少存在。

我曾和朋友讨论过家庭教育的问题，一个朋友讲，最好的家庭教育，就是爸爸和妈妈彼此相爱；还有一个拒绝让孩子上培训班的朋友认为，相比上培训班，让孩子陪在自己身边，能让孩子得到更好的教育。

这两种观点，此前是我从未关注的，但能从中看到他们对家庭教育观点和自我的反思。

如今，在家庭教育方面的理论、分析，不胜枚举。比如，大家都会意识到，在对孩子的教育中，家庭教育占很大比重，甚至超过学校教育。很多家长聊起来也头头是道，但具体做起来，却似乎不那么尽如人意。

究其根本，就是我们的家长太“家长”了，可能很多家长都在潜意识里认为，对孩子的教育，自己是权威。这就导致，在家庭教育方面，家长缺乏对自身的反省。

当然，上述观点，看似老问题，但说了这么多年，情况并无改观。家长如果急功近利、蝇营狗苟，要培养出一个大气、有家教的孩子，应该很难；家长如果言行不一，要培养出一个讲规矩的孩子，应该不易；家长冷战不止，想培养出一个重感情的孩子，也会相当费劲。

言传身教，说起来容易，但要做起来，需要家长从孩子的角度出发，反思自己，把孩子当成尺、当成镜，以正自身。

如果未来有一天，在讨论家庭教育方面，家长更多的能反省自己，讨论自己的不足，那么我们才会认为，我们社会的家庭教育，至少在意识层面，是有所改观了。